小学数学教学基础 / 21世纪小学教师教育系列教材
￥26.00定价
作者： 郜舒竹
出版时间：2015年9月
出版社：中国人民大学出版社
- 中国人民大学出版社
- 9787300218014
- 45033
- 0040188356-6
- 16开
- 2015年9月
- 232
- 教育学
- 教育学
- G623.502
- 教育学
- 本科
内容简介
小学数学教学基础，是小学教师教育专业的一门选修课，主要是涵盖了小学数学教师应具备的数学观和学科知识，作为一名数学教师如何理解数学教材和课程，了解如何进行空间、数量等方面的教学及其改革实践，理解数学学习中的“差生”、“错误”也是一种资源。本书既适用于小学数学专业学生作为学习的教材，也适合一线小学数学教师进修培训的需要，还适用于有意从事小学数学教学的社会人员。
目录
第一章小学教师的数学观
第一节数学观
第二节教师数学观的相关研究
第三节对小学教师数学观的研究
第四节案例与评析
第二章数学教师的学科知识
第一节小学数学教材内容
第二节数学教师的知识结构
第三节数学教师的学科知识
第四节教师数学学科知识的案例与思考
第三章数学教材
第一节关于“小学数学教材”的诸多困惑
第二节数学教材
第三节小学数学教材的编写依据
第四节小学数学教材新特点
第五节国外小学数学教材
第四章教师对待学生数学错误的态度
第一节学生错误存在的合理性和必然性
第二节学生错误是有效的教学资源
第三节教师对待学生数学错误的态度
第五章小学生数学错误的研究
第一节问题的来源
第二节数学错误研究框架
第三节识别“错误”的标准
第四节数学错误的规律
第五节学生做题时为什么出错
第六节问题与讨论
第六章走进数学课堂
第一节数学教学实例分析
第二节数学教学机智
第一节数学观
第二节教师数学观的相关研究
第三节对小学教师数学观的研究
第四节案例与评析
第二章数学教师的学科知识
第一节小学数学教材内容
第二节数学教师的知识结构
第三节数学教师的学科知识
第四节教师数学学科知识的案例与思考
第三章数学教材
第一节关于“小学数学教材”的诸多困惑
第二节数学教材
第三节小学数学教材的编写依据
第四节小学数学教材新特点
第五节国外小学数学教材
第四章教师对待学生数学错误的态度
第一节学生错误存在的合理性和必然性
第二节学生错误是有效的教学资源
第三节教师对待学生数学错误的态度
第五章小学生数学错误的研究
第一节问题的来源
第二节数学错误研究框架
第三节识别“错误”的标准
第四节数学错误的规律
第五节学生做题时为什么出错
第六节问题与讨论
第六章走进数学课堂
第一节数学教学实例分析
第二节数学教学机智
