幼儿科学教育·科学 / 中国学前教育研究会教师发展高中专分委会规划教材
￥34.80定价
作者： 李槐青、彭琦凡
出版时间：2013年8月
出版社：北京师范大学出版社
- 北京师范大学出版社
- 9787303166671
- 38056
- 0065172106-0
- 16开
- 2013年8月
- 教育学
- 教育学
- G613.3
- 学前教育
- 高职高专
内容简介
《全国高中专学前教师教育教材：幼儿科学教育·科学》遵循《幼儿园教育指导纲要》及《3～6岁儿童学习与发展指南》文件规定的科学领域的精神与要求，较详细、深入地分析了幼儿科学教育的内涵与特性、目标与内容、途径与方法、活动的设计与指导、活动的反思与评价等几方面内容。同时，对当前有关幼儿科学教育的几种典型理论体系及幼儿对科学教育几大内容版块的认知特点进行了较为系统的介绍，反映了当前我国幼儿科学教育的新发展、新趋势。
《全国高中专学前教师教育教材：幼儿科学教育·科学》可作为学前教育专业本、专科学生和高职高专学生的通用教材，也适合学前教育工作者及幼儿园教师职后教育培训参考。
《全国高中专学前教师教育教材：幼儿科学教育·科学》可作为学前教育专业本、专科学生和高职高专学生的通用教材，也适合学前教育工作者及幼儿园教师职后教育培训参考。
目录
第一章 科学与幼儿科学教育
第一节 科学的本质与特点
一、科学的本质
二、科学的特点
第二节 幼儿学习科学的特点
一、幼儿学习科学的基本特点
二、幼儿学习科学的年龄特点
第三节 幼儿科学教育的内涵、特性与意义
一、幼儿科学教育的意义
二、幼儿科学教育的内涵与特性
第四节 幼儿科学教育的相关理论与研究进展
一、皮亚杰有关儿童科学认识发展的研究
二、布鲁纳“发现法”教学思想及其对幼儿科学教育的启示
三、“做中学”科学教育理念在幼儿科学教育中的运用
四、当代认知心理学有关幼儿科学学习与教育的研究
第二章 幼儿科学教育的目标与内容
第一节 幼儿科学教育的目标
一、制定幼儿科学教育目标的依据
二、幼儿科学教育的目标体系
第二节 幼儿科学教育的内容
一、幼儿科学教育内容的范围
二、幼儿科学教育内容的选择
第三章 幼儿科学教育的途径与方法
第一节 探究式的科学教育
一、观察探究
二、实验探究
第二节 区域与游戏活动中的科学教育
一、区域活动的设计与指导
二、科学游戏的设计与指导
第三节 生活中的科学教育
一、种植与饲养
二、散步与采集
三、早期科学阅读
第四章 幼儿对物质与材料的认识与教育
第一节 幼儿对物质与材料的认知与教育要求
一、幼儿对物质与材料的认知特点
二、物质与材料的教育内容与要求
第二节 物质与材料探索活动的设计与指导
一、物质与材料探索活动的设计
第三节 物质与材料探索活动的指导
一、观察幼儿操作和探索发现，明确指导的目的
二、给予幼儿不同形式和内容的支持
三、提出适宜的探究问题
四、利用材料构成问题情境，引导幼儿探究
五、引导幼儿分享和交流探索结果
第五章 幼儿对动物与植物的认识与教育
第一节 幼儿对动物与植物的认知与教育要求
一、幼儿对动物与植物的认知特点
二、动物与植物的教育内容与要求
第二节 动物与植物探索活动的设计与指导
一、生物的多样性，遗传探索活动的设计与指导
二、细胞、生物的相互依存探索活动的设计与指导
三、物质流与能量流、生物的进化探索活动的设计与指导
……
第六章 幼儿对自然科学现象的认识与教育
第七章 幼儿对科技的认识与教育
第八章 幼儿科学教育评价
第一节 科学的本质与特点
一、科学的本质
二、科学的特点
第二节 幼儿学习科学的特点
一、幼儿学习科学的基本特点
二、幼儿学习科学的年龄特点
第三节 幼儿科学教育的内涵、特性与意义
一、幼儿科学教育的意义
二、幼儿科学教育的内涵与特性
第四节 幼儿科学教育的相关理论与研究进展
一、皮亚杰有关儿童科学认识发展的研究
二、布鲁纳“发现法”教学思想及其对幼儿科学教育的启示
三、“做中学”科学教育理念在幼儿科学教育中的运用
四、当代认知心理学有关幼儿科学学习与教育的研究
第二章 幼儿科学教育的目标与内容
第一节 幼儿科学教育的目标
一、制定幼儿科学教育目标的依据
二、幼儿科学教育的目标体系
第二节 幼儿科学教育的内容
一、幼儿科学教育内容的范围
二、幼儿科学教育内容的选择
第三章 幼儿科学教育的途径与方法
第一节 探究式的科学教育
一、观察探究
二、实验探究
第二节 区域与游戏活动中的科学教育
一、区域活动的设计与指导
二、科学游戏的设计与指导
第三节 生活中的科学教育
一、种植与饲养
二、散步与采集
三、早期科学阅读
第四章 幼儿对物质与材料的认识与教育
第一节 幼儿对物质与材料的认知与教育要求
一、幼儿对物质与材料的认知特点
二、物质与材料的教育内容与要求
第二节 物质与材料探索活动的设计与指导
一、物质与材料探索活动的设计
第三节 物质与材料探索活动的指导
一、观察幼儿操作和探索发现，明确指导的目的
二、给予幼儿不同形式和内容的支持
三、提出适宜的探究问题
四、利用材料构成问题情境，引导幼儿探究
五、引导幼儿分享和交流探索结果
第五章 幼儿对动物与植物的认识与教育
第一节 幼儿对动物与植物的认知与教育要求
一、幼儿对动物与植物的认知特点
二、动物与植物的教育内容与要求
第二节 动物与植物探索活动的设计与指导
一、生物的多样性，遗传探索活动的设计与指导
二、细胞、生物的相互依存探索活动的设计与指导
三、物质流与能量流、生物的进化探索活动的设计与指导
……
第六章 幼儿对自然科学现象的认识与教育
第七章 幼儿对科技的认识与教育
第八章 幼儿科学教育评价
