- 华东师范大学出版社
- 9787561766385
- 33569
- 0051151582-7
- 2009年3月
- 教育学
- 教育学
- G633.3
- 中文
- 本专科
本书绪论部分从智慧生成的角度，全面阐述了语文教学技能训练的理论依据、目标、要求和基本策略，相当于全书大纲。接着分三大部分十二章论述了十六种语文教学基本技能，每章大多从原理、特点、类型、功能、要求、途径、方法等方面来阐述，在疑难或关键之处，插入“案例快照”及“一家之言”进行分析论证。术语选用方面坚持新颖、规范、可操作的原则，有的内容必须在不同章节反复出现时，则变化阐述的角度、重点与特点，尽量符合相应章节的需要，不给读者以重复累赘之感。书中所引之例，部分为笔者的教学实践，其余大多来自我的学生(包括中文系实习生、语文课程教育论研究生、语文教育硕士)课堂教学实际。
绪论 走向智慧生成的语文教学技能训练／001
第一节 智慧生成的语文教学技能训练的理论依据／01
第二节 智慧生成的语文教学技能训练的目标／004
第三节 智慧生成的语文教学技能训练的要求／010
第四节 智慧生成的语文教学技能训练的基本策略／012
上编 语文课堂教学准备技能／018
第一章 语文教师的备课技能／018
第一节 语文教材的分析与整合／019
第二节 搜集和利用语文资源／027
第三节 语文教学的设计与优化／031
第二章 语文教师的说课技能／43
第一节 说课概述／043
第二节 说课的基本功能与要求／049
第三节 说课的主要内容与方法／052
第三章 语文预习指导技能／063
第一节 语文预习的意义与类型／063
第二节 班级学情的分析与利用／069
第三节 预习指导的原则与方法／073
中编 语文课堂教学实施技能／082
第四章 语文课堂导入与收束技能／082
第一节 语文教学导入或收束的特点和功能／082
第二节 语文课堂导入与收束的类型和要求／091
第三节 语文课堂导入与收束的途径和方法／094
第五章 语文课堂过渡与照应技能／110
第一节 语文课堂教学过渡与照应的特点和功能／110
第二节 语文课堂教学过渡与照应的类型与要求／114
第三节 语文课堂教学过渡与照应的途径和方法／123
第六章 语文课堂提问技能／135
第一节 语文课堂提问的功能与特点／135
第二节 语文课堂提问的原则与时机把握／142
第三节 语文课堂提问的设计要领／148
第七章 语文课堂教学情境创设与应用技能／161
第一节 语文课堂教学情境创设的类型／161
第二节 语文课堂教学情境创设的原则与要求／169
第三节 语文课堂情境创设与应用的步骤与策略／173
第八章 语文课堂教学反馈技能／187
第一节 语文课堂教学反馈的原则和功能／187
第二节 语文课堂教学反馈的类型与要求／195
第三节 反馈技能培训途径及课堂反馈方法／201
第九章 语文课堂变化与应变技能／211
第一节 语文课堂变化与应变技能的特点和功能／211
第二节 语文课堂变化与应变技能标准／221
第三节 语文课堂变化与应变的要求与方法／227
下编 语文课堂教学强化技能／238
第十章 语文练习设计与复习指导技能／238
第一节 语文练习与复习的特点和功能／238
第二节 语文练习设计与复习指导的类型与要求／248
第三节 语文练习设计与复习指导技能的途径与方法／252
第十一章 语文教师教学反思技能／264
第一节 语文教师教学反思的特点与功能／264
第二节 语文教师教学反思的类型与要求／269
第三节 语文教师教学反思的途径与方法／278
第十二章 语文教师的评课技能／290
第一节 语文评课的类型和功能／290
第二节 语文评课的原则与要求／295
第三节 语文评课的内容与方法／303
后记／314
