发现性教育评估质量控制研究
作者： 张远增
出版时间：2011年8月
出版社：高等教育出版社
- 高等教育出版社
- 9787040328332
- 1版
- 31687
- 0041177573-7
- 异16开
- 2011年8月
- 教育学
- 教育学
- G40-058.1
- 教育学类
- 师范
第一章 教育评价认识
第一节 教育价值
第二节 教育评价界定分析
第三节 审视教育评价的视角
第四节 教育评价的表示
第五节 本书讨论所涉及具体教育评价的范围
本章结论
第二章 价值评估系统分析
第一节 评估系统的要素
第二节 价值评估系统
第三节 价值评估系统的机制
本章结论
第三章 发现性教育评估分析
第一节 教育评估分析的框架
第二节 教育评估系统运行的规律
第三节 发现性教育评估的基本问题
本章结论
第四章 发现性教育评估质量的指标
第一节 教育评估质量的涵义
第二节 形成教育评估质量标准的标志
第三节 教育评估质量的指标库
第四节 发现性教育评估质量评估指标模型
第五节 发现性教育评估质量标准的讨论
本章结论
第五章 教育评估的质量模型
第一节 教育评估质量的变量
第二节 教育评估质量信息表
第三节 质量变量的测量
第四节 教育评估质量的一般模型
第五节 判断教育评估质量的准则
第六节 模型讨论
第七节 案例分析：上海市实验性示范性高中评估质量评估
本章结论
第六章 形成前发现性教育评估的质量评价
第一节 形成前发现性教育评估的分类
第二节 形成前发现性教育评估质量的计量
第三节 发现性形成前教育评估质量模型讨论
第四节 案例分析：学校发展规划评估的质量模型
本章结论
第七章 形成中发现性教育评估的质量评价
第一节 价值实践活动的分类
第二节 形成中发现性教育评估的分类
第三节 形成中发现性教育评估质量的计量
第四节 发现性形成中教育评估质量模型讨论
第五节 案例分析：绿色学校评估的质量模型
本章结论
第八章 教育评价质量与教育评价的科学化
第一节 教育评价的科学性是什么
第二节 怎样用科学的形式呈现教育评价
第三节 教育评价该怎样运用
第四节 科学的教育评价质量标准
本章结论
