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出版时间:2014年11月

出版社:北京师范大学出版社

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  • 北京师范大学出版社
  • 9787303175901
  • 1-2
  • 24368
  • 0043151817-4
  • 16开
  • 2014年11月
  • 教育学
  • 教育学
  • G764
  • 特殊教育学
  • 本科及其以上
内容简介
王雁、朱楠、王姣艳编著的《智力障碍儿童社会技能训练》共包括八章:第一、二、三、四章属于基础部分。其中,第一、二章从宏观上对智力障碍儿童社会技能发展特点、训练现状、训练需求及理论基础进行了描述。第三、四章则紧紧围绕“训练”这一核心。第三章以智力障碍儿童社会技能训练的“评估、方案设计、实施及人员准备”等为线索展开;第四章重点介绍了智力障碍儿童社会技能训练中的单项训练及综合训练法以及对于智力障碍儿童开展社会技能训练不可或缺的游戏活动法。第五、六、七章从社会技能包含的三种成分——认知、行为和情绪人手,对各项技能的训练进行详细分解,并辅以案例介绍和分析。第八章则从“专业治疗”的视角,呈现智力障碍儿童社会技能训练中的专业疗法,重点介绍游戏治疗、音乐治疗、行为治疗等方法。
目录

第一章  智力障碍儿童社会技能训练引论


  第一节  智力障碍儿童的社会技能发展概述


    一、儿童的社会性发展及儿童社会技能发展的一般规律


    二、智力障碍儿童社会技能发展特点


    三、智力障碍儿童社会技能发展的影响因素


  第二节  智力障碍儿童的社会技能训练现状


    一、智力障碍儿童社会技能训练的含义


    二、国外智力障碍儿童社会技能训练的现状


    三、我国智力障碍儿童社会技能训练的现状


  第三节  智力障碍儿童社会技能训练的需求


    一、不同障碍程度智力障碍儿童的社会技能训练需求


    二、不同年龄阶段智力障碍儿童的社会技能训练需求


    三、不同环境下智力障碍儿童的社会技能训练需求


第二章  智障儿童社会技能训练的理论基础


  第一节  智障儿童社会技能训练必要性的理论依据


    一、关于人发展需要的理论


    二、技能缺失假设


    三、有关智力结构的理论


    四、人格发展理论


  第二节  智障儿童社会技能训练内容及方法的理论依据


    一、关于智障儿童社会技能训练内容的理论


    二、关于智障儿童社会技能训练方法的理论


第三章  智力障碍儿童社会技能训练的准备与实施


  第一节  智力障碍儿童的社会技能评估


    一、智力障碍儿童社会技能评估的思想基础


    二、智力障碍儿童社会技能的评估方法


  第二节  智力障碍儿童社会技能训练的方案设计


    一、智力障碍儿童社会技能训练的内容


    二、智力障碍儿童社会技能训练模式与方法


    三、智力障碍儿童社会技能训练的环境


    四、智力障碍儿童社会技能的训练方案设计


  第三节  智力障碍儿童社会技能训练方案的实施


    一、智力障碍儿童社会技能训练的实施环节


    二、智力障碍儿童社会技能训练的实施途径


    三、智力障碍儿童社会技能训练的注意事项


  第四节  智力障碍儿童社会技能训练中的人员和资源


    一、智力障碍儿童社会技能训练的人员


    二、智力障碍儿童社会技能训练的资源准备


    三、智力障碍儿童社会技能训练的环境优化


第四章  智力障碍儿童社会技能训练方法


  第一节  概述


    一、智力障碍儿童社会技能训练方法的分类


    二、智力障碍儿童社会技能训练原则


  第二节  单项训练方法和综合训练方法


    一、获得新社会技能的方法


    二、增强、维持和迁移社会技能的方法


    三、减轻或消除不当社会行为的方法


    四、综合训练方法


  第三节  游戏活动法


    一、游戏活动在社会技能训练的角色和作用


    二、游戏活动设计与训练实施的基本要求


    三、游戏活动的设计与训练实施


第五章  智力障碍儿童的社会认知技能训练


  第一节  智力障碍儿童对自我和他人关系认知的技能训练


    一、自我认知


    二、对他人的认知


    三、自我一他人关系认知


  第二节  智力障碍儿童对心理和行为关系认知的技能训练


    一、对心理和行为关系一致性的认知


    二、因果关系认知


    三、对信念、意图和行为关系的认知


  第三节  智力障碍儿童对社会环境认知的技能训练


    一、社会环境功能认知


    二、社会环境规则认知


    三、社会事件认知


第六章  智力障碍儿童的行为技能训练


  第一节  智障儿童良好社会行为技能的建立


    一、智力障碍儿童社会行为技能的发展特点


    二、智力障碍儿童与社交能力有关的个性缺陷


    三、智力障碍儿童社会行为技能训练方法和策略


    四、智力障碍儿童良好社会交往行为建立的注意事项


  第二节  智力障碍儿童问题行为的干预和控制


    一、智力障碍儿童问题行为干预和控制的一般步骤


    二、智力障碍儿童问题行为的控制和干预的一般要求


    三、智力障碍儿童特定问题行为的表现及干预


第七章  智力障碍儿童的社会情绪技能训练


  第一节  智力障碍儿童的情绪理解和表达训练


    一、智力障碍儿童的情绪理解


    二、智力障碍儿童的情绪表达


  第二节  智力障碍儿童的情绪调节  和控制


    一、智力障碍儿童情绪调控目标


    二、智力障碍儿童情绪调控的策略


第八章  智力障碍儿童社会技能训练中的专业治疗


  第一节  游戏治疗


    一、游戏治疗的适用性


    二、游戏治疗的类型


    三、游戏治疗的实施


    四、沙盘游戏治疗


  第二节  音乐治疗


    一、音乐治疗的适用性


    二、音乐治疗的类型


    三、音乐治疗的实施


    四、奥尔夫音乐治疗


  第三节  行为治疗与认知行为治疗


    一、行为治疗


    二、认知行为疗法


  第四节  其他专业治疗


    一、戏剧治疗


    二、家庭治疗