第一章 小儿神经发育与检查
第一节 小儿神经精神发育
第二节 影响小儿神经精神发育的因素
第三节 小儿神经系统的检查方法
第四节 儿童神经心理发育的评价
第二章 小儿脑性瘫痪
第一节 小儿脑瘫的定义
第二节 小儿脑瘫的流行病学和病因学
第三节 小儿脑瘫的病理生理
第四节 小儿脑瘫的临床表现
第五节 小儿脑瘫的分型
第六节 小儿脑瘫的诊断
第七节 小儿脑瘫的鉴别诊断
第八节 小儿脑瘫康复的最新观念和治疗原则
第九节 小儿脑瘫的预后及管理
第三章 小儿脑性瘫痪的评估
第一节 评估的定义与目的
第二节 国际功能、残疾和健康分类
第三节 评估的基本流程与注意事项
第四节 脑瘫儿童常用评估方法
第四章 引导式教育疗法概论
第一节 引导式教育的起源和发展
第二节 引导式教育的基本原理
第三节 引导式教育的原则
第四节 引导式教育的适应证
第五节 引导式教育的主要特点
第五章 引导式教育系统
第一节 概述
第二节 组织机构
第三节 计划项目
第四节 分组与个体训练
第五节 环境、设施和工具
第六节 引导员
第七节 节律性意向
第八节 引导式诱发
第九节 引导式教育日课
第十节 引导式教育评估体系
第十一节 家长参与的方法和重要性
第六章 引导式教育疗法运动功能和姿势功能
第一节 引导式教育对反射发育和发育里程碑的理解
第二节 脑瘫患儿的动作模式和学习重点
第三节 脑瘫患儿运动功能和姿势训练的基本方法
第四节 功能动作习作程序的制订
第七章 引导式教育日课的设计与安排
第一节 日课策划、组织与管理
第二节 日程安排
第三节 日课设计中基本姿势的控制要点
第四节 婴幼儿组的组合日课设计安排
第五节 婴幼儿组的组合日课内容
第八章 引导式教育日课中的系列活动解析
第一节 动作解析的目的和程序
第二节 呼吸运动习作程序
第三节 仰卧位和手部动作析解
第四节 坐、站和立位动作与语言析解
第五节 步行及组合课动作析解
第六节 引导式组合课范例选择
第七节 引导式教育复杂型组合日课
第九章 引导式教育疗法的语言和交流能力训练
第一节 交流与语言障碍的基本概念
第二节 交流与语言障碍的评估
第三节 引导式教育对交流与语言障碍的训练的方法
第四节 交流语言训练组合日课
第十章 引导式教育中的文体疗法
第一节 文体疗法的概况
第二节 主题课内容编排
第三节 引导式教育中的音乐疗法
第四节 日课中音乐的选择和安排
第五节 马术疗法
第六节 水疗和汽疗
第十一章 引导是文化课教育
第一节 文化课发展
第二节 文化课的分组和时间安排
第三节 文化课内容的编排
第十二章 各型重症脑瘫的特点、治疗难点及引导教育的应用
第一节 重症脑瘫的特点
第二节 痉挛型双瘫、四肢瘫的治疗难点及引导教育的应用
第三节 痉挛型偏瘫的治疗难点及引导教育的应用
第四节 不随意运动型脑瘫的治疗难点及引导教育的应用
第五节 共济失调型脑瘫的治疗难点及引导教育的应用
第六节 混合型脑瘫的治疗难点及引导教育的应用
第十三章 引导式教育对脑瘫相关神经发育障碍中认知、交流和运动等的开发运用
第一节 高危儿
第二节 发育指标延迟
第三节 全面性发育落后
第四节 智力发育障碍／智力残疾
第五节 发育协调障碍
第六节 孤独症谱系障碍
第七节 遗传代谢病神经系统损害的引导式教育疗法
第十四章 引导式教育与脑瘫最常用的特定性康复治疗方法的结合
第一节 引导式教育与传统运动疗法基本康复技术的结合
第二节 神经易化(促通)技术及其他特定性技术
第三节 作业疗法(生活能力和认知等训练方法)
第四节 机械运动训练和动物疗法
第五节 物理因子治疗
第六节 医学干预及药物疗法
第七节 中医疗法
第八节 手术疗法
第九节 矫形器在引导式教育中的应用
第十五章 引导式教育对小儿脑瘫合并症的治疗
第二节 癫痫
第三节 语言障碍、交流障碍
第四节 听力障碍
第五节 视觉障碍
第六节 吞咽困难、流涎、喂养困难、消化功能紊乱
第七节 体能差、免疫力低下、易感染
第八节 心理行为障碍
第九节 关节挛缩畸形、脊柱侧弯、髋关节脱位或半脱位
第十六章 引导式教育中的康复护理学
第一节 康复护理的概念
第二节 脑瘫的康复护理特点和内容
第三节 脑瘫患儿的康复护理技术
附录一 引导式教育的工具图片及用途
附录二 脑瘫儿童粗大运动功能测试量表
附录三 脑瘫儿童粗大运动功能分级系统(扩展和修订版)
附录四 脑瘫儿童精细运动功能测试量表
附录五 孤独症评估量表
附录六 4～18岁脑瘫儿童手功能分级系统